Как научить детей взаимодействовать с детьми с особыми потребностями

Текст для сообщества Мама знает всё на основе поста Blair Armstrong.
Перевод Натальи Ломаевой

Когда дети внимательно рассматривают кого-то, кто выглядит или действует иначе, их поспешно одергивают: «Не пялься! Это невежливо». Детям, которые, кажется, не ценят здоровье своего тела и ума, говорят: «А вот есть дети, которые никогда не смогут бегать и играть, как ты. Будь благодарным. Бегай. Читай книги».
Наверное, это делается из добрых побуждений, но создает токсичную среду, в которой дети с особыми потребностями либо невидимы, либо вызывают жалость.

Нам кажется, что мы учим детей доброте, когда советуем им не обращать внимания на людей с инвалидностью. На самом деле мы учим их сепарироваться и отводить глаза. Дети с инвалидностью становятся невидимыми.
Детям говорят: «Скажи спасибо, что ты не такой». И они слышат: «Этот человек не способен делать то же, что и ты». И дети с инвалидностью перестают быть им равными. Каждый ребенок со своей инвалидностью, особой потребностью, уникальностью — это человек, личность. Человек, который хочет и заслуживает контакта, любви, понимания и отношений. Наши дети — ключевые участники будущего общества, которое уважает и ценит отличия одних людей от других. У них есть шанс что-то изменить.

Вот 8 способов, которые помогут вашим детям научиться строить отношения с детьми с особыми потребностями.

1. Скажи «Привет!» Звучит просто, не правда ли?

Но почему тогда это так сложно сделать? Вместо того, чтобы говорить своим детям «Не пялься», научите их приветственно улыбаться, говорить «Привет». Поощряйте их делать это, не ожидая того же в ответ. Отсутствие обратной реакции не значит, что действие не было замечено, оценено или что оно не имело значения.
Эти маленькие жесты, которые не требуют больших усилий, могут иметь большое значение для ребенка, которого в общественных местах обычно игнорируют в попытках «быть вежливыми».

2. Покажите, что у них общего

Дети с особыми потребностями живут в тени своих проблем и диагнозов. Однако у них намного больше общего с «обычными» сверстниками, чем может казаться на первый взгляд. Это может быть, например, любовь к покемонам, тракторам или творчеству Джастина Бибера. Обращайте внимание на сходства, а не на отличия, даже если они не всегда очевидны, и учите этому детей.

3. Просвещайте(сь)

Расскажите детям о нескольких разных заболеваниях/синдромах/состояниях. Возможно, они уже встречались с детьми с какими-то особенностями — например с аутизмом, синдромом Дауна или ДЦП, тогда логично начать именно с них, чтобы было проще понять, о чем идет речь.
Направляйте разговор таким образом, чтобы обсуждать преимущественно то, что дети с особенностями МОГУТ делать, а не то, чего они не могут.

4. Делайте акцент на уважении

Как и все остальные люди, дети с особенностями нуждаются в физическом, эмоциональном и социальном уважении сверстников. Последнее, чего мы хотели бы добиться, — это участие наших детей в травле, унижении и оскорблении других. Основной способ это предотвратить — это общение, воспитание сострадания и гуманистических ценностей.

5. Используйте совместные с детьми дела как повод для разговора

Разбирая вместе с детьми старые игрушки, мы нашли деревянные паззлы, из которых все уже выросли. Я предложила отдать их в класс для детей с особенностями развития, так как знала, что они используют их для занятий.
У сына возникло множество вопросов о том, почему эти дети все еще играют с «такими лёгкими» паззлами. Его искренние вопросы привели нас к замечательному разговору и к его первому доброму делу в отношении сверстников с инвалидностью. Мелкие дела могут иметь огромное значение для взаимопонимания.

6. Обсуждайте общение

В частности, подчеркните, что существует множество способов общения, а не только слова. Детям стоит знать, что хотя некоторые их сверстники не используют вербальную речь, это не значит, что они вообще не могут и не хотят общаться. Это поможет понять, что какие-то необычные движения или звуки, которые производят особые дети, вполне могут быть актом коммуникации. Когда ваши дети встретят кого-то не-вербального, они смогут взаимодействовать с ними другими способами.

7. Удивите их

Ваши дети могут не знать, что люди с инвалидностью способны на крутые достижения. Они, возможно, видят их ограничения, но не видят возможностей. Покажите им, что в мире много выдающихся умов и потрясающих спортсменов и спортсменок, которые живут с инвалидностью. Это поможет увидеть детей с особыми потребностями в совершенно другом свете.

8. Подавайте пример

Улыбайтесь и общайтесь с людьми с инвалидностью, которых вы встречаете в повседневной жизни. Будьте открытыми, дружелюбными и готовыми пойти на контакт, чтобы показать детям, как это важно. Ваши дети все время смотрят на вас и учатся. Будьте для них примером.

В иллюстрациях к статье показана книга для детей Бирте Мюллер о мальчике с синдромом Дауна «Планета Вилли».

Автор фотографий: Любовь Алазанкина.